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“三嚴三實”如何從嚴從實
   來源:Internet 發布時間:2015-07-30 點擊次數:374
 

開欄的話

目前,“三嚴三實”專題教育正在全國有條不紊地開展。此次專題教育體現了黨中央馳而不息推進全面從嚴治黨的決心。本報現開設專欄,組織刊發相關報道、理論文章以及專家訪談,就“三嚴三實”的意義、作用、緊迫性等,進行闡述、釋疑,敬請關注。

4月21日,“三嚴三實”專題教育工作座談會在京召開,會議強調要深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神,認真落實黨中央部署,突出教育主題,強化問題導向,貫徹從嚴要求,堅持以上率下,注重講究實效,確保專題教育取得實實在在的成果。

“三嚴三實”的著力點在于“嚴”和“實”。在專題教育中,如何認真領會“三嚴三實”的深刻內涵和具體要求,充分認識專題教育的重要意義,解決“不嚴”“不實”問題,真正做到從嚴從實,值得關注和思考。

思想建黨常態化的開始,貫穿日常黨的建設全過程

近日,中共中央辦公廳印發《關于在縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育方案》(以下簡稱《方案》),對2015年在縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育作出安排。

中央黨校教授辛鳴認為,開展“三嚴三實”專題教育,是黨思想建設常態化的開始。他說,這些年來,我們黨在思想政治教育方面,舉辦主題教育實踐活動,集中一段時間要求黨員干部就某個特定專題進行教育實踐活動,取得良好效果。但較難形成常態化的行為,不能全天候、不間斷。

開展專題教育,是黨的群眾路線教育實踐活動的延展深化,是繼續深入推進黨的思想政治建設與作風建設的重要舉措,是嚴肅黨內政治生活、嚴明黨的政治紀律和政治規矩的重要抓手。

“‘三嚴三實’專題教育是全面從嚴治黨,保持黨的先進性與純潔性的重要舉措!眹倚姓䦟W院教授李拓表示,隨著黨員干部隊伍不斷擴大及市場經濟的發展,面對誘惑,一大批黨員干部在修身做人、為官用權、干事創業方面,表現出許多不符合黨的先進性與純潔性的做法,影響了黨的形象甚至黨的執政根基。

根據中央的部署要求,專題教育以各級黨委(黨組)書記講黨課啟動開局。各地各部門積極跟進,紛紛行動,在專題黨課上,各級黨委(黨組)書記就開展“三嚴三實”專題教育的重要意義進行動員部署,就“不嚴”“不實”的表現與危害等進行深入剖析。

“這次專題教育,貫穿于日常黨的建設全過程,與正常的組織生活開黨小組會、民主生活會、講黨課等活動結合起來,并將存在哪些‘不嚴’‘不實’的問題查找出來,對照問題,進行整改,意義重大,能真正起到潤物細無聲的作用!毙柳Q說。

“不嚴”問題突出,“不實”現象屢見不鮮

對于“三嚴三實”專題教育要解決的突出問題,《方案》用“三個著力解決”進行概括,涉及理想信念、黨性修養、權力行使、紀律規矩等多個方面。

辛鳴表示,習近平總書記提出的“三嚴三實”要求,具有很強的針對性。比如,嚴以修身,有些領導干部的道德修養可能不如普通群眾。從近幾年查處的腐敗案件看,很多領導干部的生活作風有問題。嚴以用權,有些領導干部利用手中的權力,變成了為少數人看家護院的“打手”,還有的有權就“任性”,濫作為、亂作為。嚴以律己,領導干部不守紀律、不講規矩的現象屢見不鮮。

四川樂山市委組織部研究室主任潘福金在工作中發現,有的領導干部“不實”現象突出。他說,有的作風不實,讀一份文件的耐心都沒有;開會時,有的在會場外抽煙、打電話;談工作時,“有望開工”“有望解決”“有望完成”等字眼充斥在文件中,停留在口頭上,落實成為空話。

據報道,當下部分地區扶貧工作數據造假的現象有所抬頭,有的地方追求政績工程,大玩“數字游戲”。

對此,辛鳴表示,“三嚴三實”要求謀事要實,講求實際;創業要實,講求實效,必須糾正這種“跑偏”的政績觀,扶貧工作不是好看的、帶水分的報表與數據。各地各部門要敢于直面矛盾,化解矛盾,而不是遇到問題“繞著走”。

“有的領導干部在修身做人、為官用權、黨性修養等方面過于放縱、隨意,作風浮夸,喜做表面文章,干三分夸七分,急于求成、急于成名、急于發大財,丟掉了謙虛、謹慎、不驕、不躁的優良作風,淡忘了艱苦奮斗的優良傳統,甚至視黨的路線、方針、政策為兒戲!崩钔卣f。

辛鳴說,嚴以用權,要求領導干部明確為誰用權,如何用權,同時要求黨員領導干部要敢擔當,有作為。如果用權不嚴,做不到秉公用權,就改變了權力性質及權力的服務對象,損害了權力的權威,使本來正常的權力出現問題。做人要實,要求領導干部表里如一,坦坦蕩蕩。如果做人不實,喜歡說大話、空話,表里不一、陽奉陰違,群眾就會認為黨內有兩種聲音、兩種形象。這無疑損害黨的形象,影響群眾信任。

劃出明晰界限,制定嚴格制度

有目共睹,領導干部用權不嚴,主要原因在于對權力的來源、性質認識模糊,將手中的權力當成自己多年奮斗之后所獲得的資本、果實,而不當作為人民服務的工具和手段。所以,首先解決認識問題,讓黨員干部養成為民用權、秉公用權的行動自覺。同時,要靠制度、法律約束,把權力關進制度的籠子。

開展“三嚴三實”專題教育,主題鮮明,就是學習“三嚴三實”,踐行“三嚴三實”。

辛鳴說,各地各部門在開展專題教育過程中,必須強化問題導向,針對不嚴不實的問題,要一條一條列出來,一項一項分析,找出問題癥結,意識到問題的嚴重性,改起來才有緊迫性。

解決“不嚴”“不實”問題,做到“嚴”和“實”,應給出明確的界限和標桿。辛鳴認為,專題教育過程中,應探索建立踐行“三嚴三實”的制度機制。對于領導干部能做什么,不能做什么,應認認真真研究,進行量化,劃定嚴格界限,制定嚴密制度。比如,領導干部嚴以修身要做到什么程度,在個人品德、政治品德等方面,要有哪些具體表現,如果做不到,就是修身不嚴。

李拓表示,做到“嚴”和“實”,必須遵守黨的紀律,不能將黨紀當成軟約束。要把黨的紀律、規矩挺在前面,加強領導干部日常行為的督促、對照、檢查,強化制度的剛性約束,對違反紀律、規矩的行為,堅持有紀必執、有違必查,使“不嚴”“不實”的領導干部受到處罰。

“‘三嚴三實’是領導干部的行為準則,重要的是抓住‘關鍵少數’!迸烁=鹫J為,在專題教育中,把握常態化教育的特點,注重經常性教育的要求,應發揮“一把手”的示范帶頭作用,以身作則,以上率下,帶頭講好黨課,帶頭查找問題,帶頭落實整改,始終形成一種鮮明的導向。

專家表示,今年是全面深化改革、全面從嚴治黨的關鍵之年,各級領導干部必須認真踐行“三嚴三實”,摒棄“不嚴”“不實”的思想、行為,從自身做起,長期堅持、久久為功,就一定能為推進“四個全面”凝聚起強大動力,推動黨和國家各項事業邁上新臺階。

 

 

 

 

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